kalitka_v_leto: (Default)
Всем, кто еще пытается по собственному плану управлять развитием своего чада и считает, что "После трех уже поздно" посвящается

"До семилетнего возраста Пушкин не только не представлял из себя чего-либо замечательного, но, напротив того, своею неповоротливостью, тучностью, робостью и неподвижностью приводил в отчаяние своих родителей, и они серьезно опасались даже за его умственные способности. Заставить его бегать и играть со сверстниками можно было лишь насильно. Раз на прогулке он незаметно отстал от общества и преспокойно уселся посреди улицы. Сидел он так до тех пор, пока не заметил, что из одного дома кто-то смотрит на него и смеется. 
(...)
На седьмом году с мальчиком произошел внезапный переворот: из вялого и неповоротливого он вдруг сделался развязным, резвым, шаловливым. Няню и бабушку, успевшую выучить ребенка грамоте, сменили по общему обычаю того времени иностранные гувернеры и учителя. Кроме священника Беликова и еще другого, обучавших Пушкина закону Божию и некоторым другим предметам, все остальные наставники были иностранцы: первым был французский эмигрант граф Монфор, музыкант и живописец; потом Руссо, хорошо писавший французские стихи; далее Шадель и прочие. Немецкому языку, не любимому Пушкиным в детстве, учила г-жа Лорж, английскому - гувернантка мисс Бели. Был еще учитель, немец Шиллер, обучавший и русскому языку. Учение шло довольно беспорядочно вследствие частой смены преподавателей и не всегда удачного выбора их. Обладая счастливой памятью, Пушкин выучивал уроки лишь слушая, как отвечала их его сестра; когда же первого спрашивали его, ему приходилось ограничиваться постыдным молчанием. Кроме немецкого языка он недолюбливал и арифметику, над которою пролил немало слез,- особенно не давалось ему деление. Зато французский язык, при беспрерывном упражнении и в классах, и в разговорах между собою, усвоен был отлично, и впоследствии Пушкин владел им, как своим родным.
(...)
 С девяти лет начала развиваться в Пушкине страсть к чтению, не покидавшая его всю жизнь. Он прочел сперва Плутарха, потом Гомера в переводе Битобе, потом приступил к библиотеке своего отца, состоявшей из эротических произведений французских писателей XVIII века, а также Вольтера, Руссо, энциклопедистов. Сергей Львович поддерживал в детях расположение к чтению и вместе с ними читывал избранные сочинения. Говорят, он особенно мастерски передавал Мольера, которого знал почти наизусть. Напролет целые ночи проводил Пушкин за чтением книг, попадавшихся ему в руки. К этому следует присоединить влияние тех литературных и политических разговоров, которые непрестанно велись в гостиной Сергея Львовича образованнейшими людьми того времени, причем детям позволялось беспрепятственно присутствовать при этих разговорах, лишь бы они не вмешивались в речи старших. Наконец в доме устраивали домашние спектакли и всякого рода jeux d'esprit [остроумные игры (фр.)], в которых участвовали и дети. Все это, вместе взятое, сильно влияло на умственные способности восприимчивого и талантливого ребенка и влекло к очень раннему развитию их. При таких условиях нет ничего удивительного, что первые опыты в стихотворстве появились у Пушкина очень рано, на 12-м году. Началось дело, по обыкновению, с подражаний.
(...)
Макаров рассказывает о стыде и замешательстве Пушкина, когда в доме графа Бутурлина, вследствие молвы о поэтических его дарованиях, к нему приступили все жившие там девушки с альбомами и просьбами написать что-нибудь.
(...)
  К этому ко всему следует заметить, что большинство первых стихотворных опытов Пушкина было написано им на французском языке, из чего можно заключить, что в эту пору детства родным языком поэта, на котором он и думал и писал, был французский."


А. М. Скабичевский "Пушкин. Его жизнь и литературная деятельность", гл. 1












kalitka_v_leto: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] laliqua в Одна из самых вредоносных формул в воспитании

Одна из самых вредоносных формул в воспитании звучит так: «Если ребенка сразу (не) приучишь, то так будет всегда». Не нужно приучать к рукам. Нужно сразу приучать к аккуратности. Не нужно приучать спать с мамой. Нужно сразу приучать оформлять письменные работы правильно. И т.д., и т.п. Ну, что за чушь, а?
и вот почему! )
kalitka_v_leto: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] laliqua в Почему дети разучились играть
Каждая минута ребенка в детском саду расписана, он находится под тотальным контролем воспитателя. Хорошо это или плохо?

Если задать этот вопрос родителям, подавляющее большинство ответит положительно. Но когда все контролируется взрослыми и нет ни личного пространства, ни личного времени, ребенок не может проявить себя, оставшись без привычной опеки даже на полчаса. С этим впоследствии напрямую связаны типичные состояния современных подростков, которые не знают, куда себя деть. Так считает доктор психологических наук, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития, руководитель Московского городского центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ Елена Смирнова.

— Как психолог могу сказать, что главной деятельностью дошкольника должна быть игра. Она имеет фундаментальное значение для детского развития: и воображение, и произвольность, и навыки общения формируются и развиваются именно в игре. Мы недавно провели специальное обследование и пришли к выводу: в наших детских садах нет ни времени, ни пространства для игры. Все время и большая часть пространства в группе отведены для занятий. Но самое главное — дети не умеют играть.

прочитать и ужаснуться )
Источник
kalitka_v_leto: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] laliqua в ДАЙТЕ ДЕТЯМ ПОБЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ
Принято считать, что любой нормальный родитель должен организовать жизнь своего ребенка так, чтобы каждый день был расписан по минутам, и на глупости не оставалось времени. Череда кружков, секций и занятий с репетиторами согревают родительскую душу и вроде бы гарантируют счастливое будущее. Впрочем, однажды мамы и папы понимают, что это будущее призрачно, потому что их ребенок совершенно не представляет, чего он сам хочет от жизни. Почему это происходит рассказывает психодраматерапевт Вита Малыгина.

В деле выращивания детей все примерно так же, как в садоводстве или огородничестве. С первого взгляда — чего проще? Вскопал, разрыхлил, посеял. Потом поливаешь тщательно и вовремя, удобряешь, если нужно. Хороший садовод-огородник знает: ничто не случится в природе раньше срока. И не спешит, но и времени не теряет. А еще он знает, что даже всего самого-самого хорошего: света, воды, удобрений — должно быть в меру. И каждому овощу, каждому фрукту — своя норма.

Я — огородник неопытный. Я мечусь: то пытаюсь посадить раньше срока, полить побольше — или, наоборот, совсем не поливаю. То накидаю удобрений побольше, а то забуду прополоть вовремя морковку и ее вырастает много, но очень и очень мелкой: есть нельзя, даже в суп нельзя.

Так же и с детьми. Нет уверенности ни в чём, и так и хочется как-нибудь улучшить процесс: полить, удобрить, натолкать побольше еды или знаний
И, кстати, огороднику легче. Ну выросла не морковка, а слезы, ну заросла сорняками клубника — не такая уж, в конце концов, беда. По крайней мере, это никак не угрожает твоему будущему. Морковка не будет потом бегать за тобой всю жизнь и напоминать об обидном провале.

+++ )

Ужасная получается история: добросовестные родители, изо всех сил стараясь оградить ребенка от улицы и дурного влияния, лишая свободного времени и возможности остаться наедине с собой и своими мыслями, получают «на выходе» довольно инфантильное существо, не способное не то, чтобы осознать свои желания, потребности, устремления, а даже и представить, что они могут быть. Как у плохого огородника: от усердия и тревоги перебрали с удобрениями, а кислород перекрыли.


Отсюда
kalitka_v_leto: (Default)

Вместо конфет и маленьких подарочков, мой ребенок получил во время адвента большой холст и возможность познакомиться с разными интересными технологиями и материалами. На первом этапе он с помощью Gel Medium заклеивал холст размером 50 на 70 см обрывками скрапбумаги и получил в подарок палитру для красок. На втором этапе он закрашивал холст тремя цветами - синим, черным и белым. Для этого он намешивал цвета в палитре и размазывал все это широкой малярной кистью. Потом в течение нескольких дней он получал распечатки домиков. Некоторые из них нужно было раскрашивать (коллекция акрила расширялась), некоторые служили шаблоном и основой для заклеивания деталями из цветной бумаги, которые я уже вырезала заранее. Карандашами он раскрасил распечатанные машины и автобус. Его коллекция карандашей пополнилась при этом удивительными серебрянным, золотым и белыми цветами. В восторг его привел "волшебный пластелин", из которого мы вылепили снеговиков. Он бывает всех цветов, но прекрасно раскрашивается маркерами. В течение суток высыхает на резиноподобной конзистенции. Потом ребенок разбрызгивал гессо. По картине, по себе и по мебели. Снежинки мы вырезали семейным подрядом, я прорисовывала ветки деревьев и обводила черным маркером контуры всех деталей. Следующим кульминационным моментом было приклеивание искусственного снега. Снег я купила в готовом виде. Мы его наклеивали насыпным способом на ПВА. Но лучше было бы его намешать в моделирующую массу, вместе с какой-нибудь блестящей пудрой. Так бы он держался лучше. Мне же пришлось пройти сверху белым акрилом и закрепляющим лаком. Теперь картина висит на стене. Надеюсь, что новые знания и эмоции отложились где-то в детской "копилочке" и скоро дадут какие-то плоды. Да, не надеюсь, а просто уверена! Посмотрите, что появилось уже в совершенно самостоятельной работе. Заброшенный мною холст размером 20 на 20 см. был "изъят" и переделан. Я только обвела белым маркером контуры, чтобы картина стала посветлее и нарисовала звездочки.
kalitka_v_leto: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] laliqua в Юлия Гиппенрейтер: Ребенок и айфон
– Мама, которая старается максимально занять ребенка, не верит в спонтанные силы его развития. Ребенку, конечно, нужна интеллектуальная пища и внешняя информация. Нужно знакомство с географией, с материалами, с картинами, красками. Но у него есть фантазия, интерес, умение и желание делать то, что он хочет – всё это очень важные вещи, они входят в его самоопределение. «Мне это нужно» – это выражение чувства себя.
Когда мать усиленно пичкает ребенка разными занятиями, она дергает его за ниточки, как персонажа в кукольном театре: «Сейчас ты будешь заниматься этим, а потом этим и этим!» Он еще не успел разобраться, что ему интересно, а в его сознание вклинивается энергия мамы, ему скажут – и он будет делать именно то, что скажут. Умственный процесс и умственные навыки, которые развиваются в ходе самостоятельных занятий, не говоря уже о творчестве, фантазии, должны вырастать изнутри, а не по внешним схемам.
http://www.pravmir.ru/yuliya-gippenreyter-kak-izlechit-tosku-po-ayfonu/
kalitka_v_leto: (Default)
Согласна! Согласна! И еще раз согласна!

Оригинал взят у [livejournal.com profile] laliqua в Раннее обучение и его последствия
Я решила специализироваться на детских неврозах и даже успешно защитила курсовую в этом году. В следующем буду писать по этой теме диплом. Тема, на мой взгляд, животрепещущая.

С некоторых пор в родительских кругах стало очень популярно так называемое ранее развитие и обучение едва ли не с пеленок. Только вот развитием это едва ли можно считать. В основном это необоснованно ранее освоение школьных навыков (чтение, счет), которые дошкольнику, особенно младшему, в общем-то, без надобности. А одна из главных особенностей детского мышления в этом возрасте – это единство интеллектуальной и аффективной сферы. То есть ребенку неинтересно будет обучаться тому, что не вызывает у него эмоционального отклика, а также тому, что он не сможет тут же применить на практике. Единственный выход – изучать всё это ненавязчиво, в игре и повседневной жизни. Но и тогда возникает вопрос: зачем так рано и так много?
Конечно, единого мнения на проблему раннего развития и обучения пока нет. Однако многие специалисты отмечают тревожный факт: раннее и навязчивое вмешательство в развитие ребенка зачастую приводит к неврозам, причем опасность этой ситуации заключается в ее «отложенном» эффекте. Младший дошкольник по мере роста и взросления переживает ряд кризисов, и симптомы невроза могут быть ошибочно приняты за проявление очередного кризиса взросления (например, уже вполне сформировавшийся истерический невроз легко может скрываться под видом «кризиса трех лет»). Как следствие, причину невроза родители начинают искать не там, где она кроется, и нередко - с опозданием.
Далее - наиболее важные моменты по теме.
читать! )
Выбор, как всегда, за вами, дорогие родители.
И пусть здравый смысл преобладает:)
kalitka_v_leto: (Default)
Не смогла бы сказать лучше.

В детстве ребенок пытается выяснить, что он может и кем он является. Для этого ему необходимо пространство, в том числе игровое, в котором ему не придется конфронтировать с ожиданиями, намерениями, целями и идеями, пришедшими извне, от взрослого. Как бы это ни звучало странно, для развития детского мозга скука (во взрослом понимании) намного полезнее, чем раннее развитие. Это верно, что дети учаться быстрее, чем взрослые. НО, очень важно, чтобы они учились сперва самым обычным вещам: бегать, лазить, внимать. С помощью программ раннего развития можно достигнуть только кратковременных успехов, а в долгосрочной перспективе они разрушат детское естественное желание учиться, так как ребенок начинает реагировать только на то, что приходит извне. Скучая же, ребенок начинает задумываться, чем он хочет заняться и обнаруживает/ развивает таким образом свои способности и таланты. Проблема в том, что взрослые/ воспитатели считают детей в известном смысле дефектным. Они (взрослые) хотят слепить что-то, извлечь из детей все, что возможно. Но дети этого не заслуживают. Они хотят с самого начала нести ответственность за свои действия, иметь собственные воспоминания, опыт и цели, развивать свои навыки. Они птицы свободного полета. Они орлы, а не куры на ощип.

проф. д-р Геральд Хютер, немецкий нейробиолог
kalitka_v_leto: (Default)
Мы с ребенком прославились)) Кому интересна идея детского хоумбука, то тут мы поделились опытом. Спасибо ОСК и [livejournal.com profile] pinnkin за дружеский пиар и замечательное слово "антология", которое я долго и безуспешно искала)
kalitka_v_leto: (Default)
Очередной пост о мамах и младенцах. В этот раз о еде.

Пока в семье грудничок, то вопрос детского питания не возникает: ребенок кормится грудью и тема этим исчерпывается. Зато на повестке дня остро встает проблема питания всех остальных членов семьи и в том числе самой мамы. Как накормить себя и свою семью, если на готовку еды не остается ни сил ни времени, а помощников в лице мужа/ бабушки/ домработницы и проч. не имеется? С молочными продуктами, фруктами, хлебом, яйцами и макароно-крупами все просто: взял - (сварил) - съел. С мясом, рыбой и овощами сложнее. Я уже не говорю про выпечку/ десерты. Все это нужно как-то готовить.

Что делать с овощами? Можно потратить 30-40 минут в день закупки, чтобы все помыть, почистить, порезать и заморозить на всю неделю. Такой процедуре можно подвергать практически все, кроме картошки, помидор, лука, огурцов и листьев салата. Я забивала морозилку пакетиками с луком-пореем, цуккини, шампиньонами, капустой, морковкой, болгарским перцем, тыквой. Готовыми покупала замороженный горошек и  броколли. Оказалось очень удобно: достаешь пакетики, высыпаешь овощи в любом количестве и в любой пропорции в кастрюлю или на сковородку и через 10-15 минут готово овощное рагу, которое легко можно превратить либо в овощной суп, добавив под конец вермишель-соломку или крупяные хлопья, либо в овощной соус/ икру/ суп-пюре, минуту поработав миксером. С помощью таких овощных смесей можно обеспечить себя на неделю разнообразными овощными блюдами. Большое преимущество таких смесей в том, что даже в те 10-20 минут, которые затрачиваются на их приготовление, мама может чувствовать себя свободной, так как никаких сложных операций, требующих постоянного внимания повара (помешивать, доливать, переворачивать, смешивать и т.д.) не требуется. Собственно говоря, этот же алгоритм хорош и в семье с маленькими шаловливыми детьми, которые постоянно требуют присмотра.

Второй способ хорош для тех, кто активно пользуется пароваркой. В моей пароварке нельзя было использовать замороженные овощи. Овощи должны были быть свежепочищенными, помытыми и порезанными. И тут опять возникал вопрос, как обойтись без этого ежедневного подготовительного ритуала. Можно наделать те же самые овощные смеси, соусы, пюре сразу на целую неделю, но только заморозить их уже готовыми. Времени на это уйдет больше, но зато потом останется только разогреть. Я делала так не часто, так как не хотела решать в один присест, что я буду есть всю неделю. С сырыми замороженными овощами можно было решать более спонтанно.

Что делать с рыбой?  Если есть возможность покупать свежее рыбное филе, то вопрос его готовки голову совсем не занимает. Обжарить с обеих сторон по паре минут или сварить простую уху за 15 минут с парочкой мелко порезанных картофелин и одной целой луковкой, - это быстро и легко. А если рыба только в замороженном виде, а вы не в состоянии помнить, что рыбу надо бы оставить на ночь размораживаться, то тут уже приходится "изыскивать способы". Чтобы не ждать каждый день часами, когда разморозится рыба, я размораживала сразу весь пакет (10-12 филе) за один присест и делала рыбные котлеты. Другие рыбные блюда я не пробывала замораживать, а вот котлеты или тефтели запросто. Филе и лук перемалываются в блендере, можно еще добавить мокровку или цуккини, в эту смесь добавляется яйцо, соль, перец/ чеснок и чуть манки или муки для густой консистенции.
Готовка занимает около 30 минут. Из одного пакета получается около 20 маленьких котлеток, а это 3-4 порции, т.е. 3-4 обеда для мамы.

Что делать с мясом?
С мясом возникают такие же трудности, как и с рыбой. Парное мясо готовится быстро, а замороженное - долго. Из свежего куска говядины я делала гуляш (все кинул в кастрюлю и на два часа забыл, пока оно томится на медленном огне), из свинины - облегченную версию плова (пару минут обжарить кусочки мяса и лука, потом добавить рис и залить водичкой, через минут 30 готово), из куриного филе - куриное кари (кусочки курицы и лука чуть обжарить, добавить curry, водичку и Philadelphia, через 10 минут можно есть с любым гарниром или просто с хлебом). Все это можно есть по два дня или порционно замораживать. Из готового фарша я делала котлеты и замораживала их.

У меня никогда не хватало сил или времени на пироги, блины, пельмени, оливье, селедку под шубой, окрошку, борщ, блинчики с мясом и проч. сложносочиненные блюда. Но рецептов так много, а продукты сейчас такие разнообразные, что вполне возможно найти оптимальные по вкусу, питательности/ полезности и затратности варианты меню даже для самой занятой мамы. 
kalitka_v_leto: (Default)
У немцев есть понятие Wimmelbuch. Это детская книга с минимальным количеством текста и сплошными яркими и детальными иллюстрациями, которые содержат много мелких отдельных элементов. Благодаря этому, а глагол wimmeln переводится как "кишмя кишеть, пестреть чем-то", эти книги и получили свое название "пестрая книга" ("teeming picture book") . Эти книги созданы для детей, неумеющих читать самостоятельно, но с удовольствием рассматривающих картинки.
Например )
kalitka_v_leto: (Default)
Книга-словарик о машинах Урса Вагнера (Urs Wagner) "Mein erstes Wortbilderbuch Fahrzeuge" (изд. Arena) предназначена для самых маленьких. Твердый переплет, картонные страницы, большой формат (между А4 и А3), реалистичные иллюстрации, тематические развороты.

Read more... )
kalitka_v_leto: (Default)
Петер Нилэндер (Peter Nieländer) - детский иллюстратор, тоже часто работающий в "автомобильной" тематике. Вместе с Вольфгангом Метцгером они проиллюстрировали книгу, посвященную поездам "Bitte alle einsteigen, der Zug fährt los!"

Read more... )
kalitka_v_leto: (Default)
Вольфганг Метцгер (Wolfgang Metzger) - современный детский немецкий иллюстратор, автор многочисленных работ, посвященных транспорту. Если у вас дома подрастает большой фанат машин, самолетов, поездов и проч., то книги с иллюстрациями Метцгера станут хорошим подарком.


Read more... )
kalitka_v_leto: (Default)
Взято из: оригинал 
Ленор Скенази – основательница блога и автор книги "Свободные прогулки детей», по мнению многих, "худшая мама Америки".

Я
получила этот титул, когда описала в своей авторской колонке, как отпускаю своего 9-летнего ребенка одного ездить в метро. Два дня спустя я выступала на Today Show, MSNBC, Fox News и NPR, и видимо, что-то из моего сообщения «попало в нерв», потому что там всерьез набросились на меня, и мне пришлось объяснять, что я люблю детей и хочу, чтоб они были в безопасности. Просто я не думаю, что дети нуждаются в нашей охране каждый раз, когда покидают дом.

Почему позволять детям жить своей жизнью: собираться в компаниях, затевать разные игры, ходить с друзьями на вечеринки, самостоятельно посещать кафе и т.д . считается опасным?
Получается, что по ряду причин мы давно потеряли веру в наших детей и наше общество.


Сходите в Babies R Us store. Первый магазин возник в 1996 году. Зайдите же туда, и вы увидите около 10 000 товарных позиций, которые посвящены исключительно детской безопасности. О да, рынок знает: если он сможет поселить в умах родителей беспокойство, то родители купят любой продукт, любую услугу, только б успокоиться. Это один из наших мифов: наши дети ничего не могут сделать самостоятельно, не подвергнув себя опасности, а деньги помогут нам оградить их от опасности.

Все 24 часа наших суток новостные блоки говорят нам о том, что наши дети находятся в постоянной опасности. Реальный мир продолжает пульсацию угрозы. Я слышала о детских садах, в которых родители проинструктированы при входе сразу же запирать за собой дверь. Ведь никто не знает, кто ворвется следом за тобой: насильник или террорист.
Между тем в одном из крупных журналов о воспитании детей появляется рекомендация: никогда не оставляйте свою дочь ночевать со своим отцом, особенно если вы с ним развелись. В крайнем случае, пусть ваша дочь берет с собой на ночевку свою подругу. Только по двое! Иначе это слишком опасно! Не доверяйте никому! За пределами дома детей тоже подстерегает опасность. Только один ребенок из десяти ходит в школу один, остальных сопровождают родители: картина ребенка, идущего в школу в одиночестве, вызывает у родителей панику. Исследование Mayo Clinic обнаружили, что почти три из четырех родители боятся кинденепинга.

Сходя с ума от страха, мы, в конечном итоге, так зависли над своими детьми, что лишили их шанса вырасти и действительно стать частью этого мира. Мы своими страхами лишаем их базисного ощущения своей значимости. Вспомните свои самые яркие воспоминания детства! Бьюсь об заклад, что вы моментально вспомните именно те моменты, когда вам приходилось самим решать что-то сложное и даже страшное для вас, принимать решение на свое усмотрение. Скорее всего, это будет звучать так: « Как я один снял кота с дерева», или «Как мы с друзьями придумали игру и играли в нее все лето», или «Как я заблудилась по дороге из библиотеки, плакала и все-таки нашла дорогу, хотя и пришла домой после наступления темноты». Дети по своей природе любопытны, они стремятся к САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ приобретению знаний. Наша задача – дарить им любовь и разумное руководство. Но главное – это вовремя встать в сторону и дать им удивить нас.


Какой замечательный посыл и как трудно найти компромисс с жестокой российской действительностью!
kalitka_v_leto: (Default)
почему немецкие детские психологи советуют позволять детям принимать собственные решения или хотя бы создавать иллюзию того, что к их мнению прислушиваются.


Оригинал взят у [livejournal.com profile] hloflo в Полезны ли иллюзии?
В середине 70-ых годов в комфортабельном американском доме престарелых Арден-Хауз - одном из лучших в штате - был проведен эксперимент психологами Эллен Лангер (ныне профессор психологии в Гарварде) и Джудит Роден (в прошлом адъюнкт-профессор в Йельском университете, а ныне президент филантропического Фонда Рокфеллера).

Эксперимент состоял в следующем.
Старикам, проживающим на втором этаже, предстояло во время эксперимента вести обычный образ жизни для клиентов таких заведений - опекаемых и несамостоятельных. Директор сказал им: "Мы хотим, чтобы ваши комнаты выглядели как можно уютнее и постараемся все для этого сделать. Мы хотим, чтобы вы чувствовали себя здесь счастливыми, и считаем себя ответственными за то, чтобы вы могли гордиться нашим домом престарелых и быть здесь счастливы… Мы сделаем все, что в наших силах, чтобы помочь вам… Я хотел бы воспользоваться возможностью и вручить каждому из вас подарок от Арден-Хауза (служащая обошла всех и вручила каждому пациенту по растению) теперь это ваши растения, они будут стоять у вас в комнате, медсестры будут поливать их и заботиться о них, вам самим ничего не нужно будет делать".

Старикам, проживающим на четвертом этаже, создали иллюзию контроля за собственной жизнью: "Вы сами должны решить, как будет выглядеть ваша комната, хотите ли вы оставить там все как есть или желаете, чтобы наши служащие помогли вам переставить мебель… Вы сами должны сообщить нам свои пожелания, рассказать, что именно вы бы хотели изменить в своей жизни. Кроме того, я хотел бы воспользоваться нашей встречей, чтобы вручить каждому из вас подарок от Арден-хауза. Если вы решите, что вы хотите завести растение, то можете выбрать то, которое вам понравится, из этого ящика. Эти растения ваши, вы должны содержать их и заботиться о них так, как считаете нужным. На следующей неделе два вечера, во вторник и в пятницу, мы будем демонстрировать фильм. Вам нужно решить, в какой именно день вы пойдете в кино и хотите ли вы вообще смотреть фильм".

Итак, у обитателей четвертого этажа забот полон рот: как передвинуть мебель, какой цветок выбрать, как за ним ухаживать, какие фильмы и когда смотреть - боже, какая ответственность, от их решений столько зависит! А у второго этажа - беззаботная жизнь одушевленных овощей в теплице, за которыми тщательно ухаживают.

Результат эксперимента подводился с учетом личных сообщений пациентов, оценок медперсонала и мнений внешних наблюдателей. Оказалось, что состояние более 90% обитателей четвертого этажа значительно улучшилось: активность, чувство удовлетворенности, физическая бодрость и пр. Тогда как жители "теплицы" на втором этаже показали неутешительные данные по физическому и эмоциональному состоянию. Через полтора года авторы эксперимента посетили Арден-Хауз, чтобы выяснить, имеет ли эксперимент долгоиграющие последствия. Оценки здоровья пациентов, которые дали врачи и медсестры, показали, что состояние экспериментальной группы слегка улучшилось, а в здоровье участников контрольной группы в среднем отмечалось ухудшение. Кроме того, на втором этаже смертность оказалась в два раза выше, чем на четвертом.

Вывод: МЫСЛИ и ВЕРА в то, что мы контролируем происходящее, ВЛИЯЕМ на свои выборы и можем что-то изменить, ПОЛЕЗНЫ для нашего физического и эмоционального здоровья. Даже если это ИЛЛЮЗИИ. А ощущение, что мы живем в мире, где мы ничего не решаем, где все происходит само собой без нашего участия, где есть какие-то ответственные, которые все контролируют за нас (боссы, мамы, президенты, боги) - путь на овощебазу.

Еще о синдроме выученной беспомощности: здесь.
По материалам книги Роджера Р. Хока "40 исследований, которые потрясли психологию"
kalitka_v_leto: (Default)
Часто задаюсь вопросом: "Нужна ли ребенку открытка?" Ведь дети очень прагматичные существа. Вот игрушка, книжка, сладость, поход в цирк - это понятно. А открытка, это что? Что с ней делать? Она для чего?

В обществе (в семье), где существует культура дарения открыток, ребенок рано усваивает, зачем это делается. Он понимает, что так положено выразить свою признательность, любовь, благодарность, расположение, симпатию и т.д. Он знает, что это знак внимания, знак того, что человек значим и ценнен. Открытка - это то, что получают взрослые, а значит атрибут взрослой жизни, к которой очень приятно приобщится и поподражать родителям. Т.е. ребенок усваивает весь контекст, как и все остальные правила игры. И это здорово! А вот чувствует ли он, действительно, что открытка - это целый мир слов и образов. Интересно ли ему? Нравится ли ему? Оценивает ли он это с эстетической точки зрения? Что его затрагивает? Как это все работает? Какой должна быть "детская" открытка? Для какого возраста какая?

Судя по тому, что пишут в своих блогах кардмейкеры, у взрослых совершенно четкие представления о том, какой должна быть детская открытка. Это не стимпанк и не эко, не грандж и не винтаж. Чаще это американский стиль со множеством ярких цветов и элементов или просто раскрашенный штамп (не знаю, есть ли для этого специальный термин). Часто яркое многоцветье, граничащее с китчем или четко выраженное, голубо/розовое разделение по полу. Тематика детская: феи и принцессы, пираты и рыцари, мультяшные герои и т.д. Игрушки, дети, вымышленные герои в качестве основных мотивов. Никаких абстракций и аллегорий. Quadratisch, praktisch, gut - как говорят немцы. Высший уровень шаблонности.
Скучновато.

Никак не могу, а, пожалуй, и не хочу с этим согласится. Не может быть, чтобы вот эти слова покрыли весь спектр "детской" открытки. Как говорил Станиславский: "Не верю!" Не хочу, как есть. А как надо, не знаю.
kalitka_v_leto: (Default)

– ... Иногда просто охватывает ужас, кажется, все сюжеты уже исчерпаны, – пожаловался Бунин.

– ... А вот тут, сударь, я с вами решительно не соглашусь. Сюжеты, да они кругом веером рассыпаны, просто под ногами валяются. Потрудитесь, наклонитесь, поднимите с земли, а где что услышали – запишите.

... Чехов отодвинул кресло, неспешно прошелся по кабинету и, мягко улыбаясь, посоветовал Бунину:

– Вы газеты почаще читайте, Иван Алексеевич. В провинциальной хронике море сюжетов для драм и фельетонов!

Юрий Сушко
Клан Чеховых: кумиры Кремля и Рейха


Зимние каникулы обычно начинаются в последний понедельник декабря. В этом году отправить школьников отдыхать решили почти на неделю раньше.

Перенесли школьные каникулы по указу мэра Казани. Метшин решил, что родители, доставляющие и забирающие своих чад на машинах, создают пробки на дорогах. И без того загруженных казанцами и гостями города в поисках новогодних подарков.

Перенос каникул должен облегчить транспортную ситуацию.

Отдыхать дети будут до 8 января.
http://kazan.kp.ru/online/news/1328817/

kalitka_v_leto: (Default)
Прошерстив родительские форумы и медицинские порталы, где родители получают возможность получить ответ от виртуального врача и пообщаться друг с другом, я поняла, что нигде так интенсивно не лечат здоровых младенцев, как в России. Опасения родителей за здоровье своего ребенка понятны, ведь треть всех детей, рожденных в 2011 году (по данным Росстата), больны. Цифра, конечно, ужасающе высока, но тем не менее две трети детей совершенно здоровы и не нуждаются в каком-либо медицинском уходе. Однако это их не спасает от многочисленных походов по врачам и различных процедур и терапий. И тут бы хотелось обратиться к молодым родителям "умерьте свой пыл и постарайтесь ответить на вопрос, является ли то, что вас беспокоит, симптомом болезни или явлением, сопровождающим естественный процесс роста и адаптации ребенка?"    

Когда ребенок становится беспокойным, трет десны, слюнявит все подряд и испытывает напряжение, чувство дискомфорта или боль, мы к врачу не обращаемся, так как знаем, что эти симптомы не являются симптомами болезни, а свидетельствуют только о том, что у малыша режутся зубки. Конечно, можно облегчить ему "страдания" гомеопатическим препаратом или намазать ему десна специальным охлаждающим гелем, но и без нашего вмешательства все эти жалобы пройдут, не нанеся ребенку какого-либо вреда. Ведь вылезание зубов - естественный процесс хоть и с болезненным протеканием, но с предсказуемым результатом. Большинство симптомов, которые пугают родителей, относятся к такому типу жалоб.

По мнению немецких акушеров (думаю, российские акушеры с ними согласятся) младенцу необходимы 12 недель для того, чтобы наладить работу основных систем организма и адаптироваться к новой среде. Что сопровождает этот процесс и чего не надо бояться?


Мой личный топ )
В конечном итоге родитель вправе выбрать, как ему достичь душевного спокойствия, пойти ли к врачу и назначить лечение или подождать и дать ребенку время и возможность пережить все естественным путем.

Мое личное мнение таково: Вмешиваясь, пусть даже самым безобидным способом, в ту хитрую "программу", которая запускается в ребенке с момента его рождения, мы автоматически перенимаем ответственность за все, что происходит потом. С учетом того, что ни родители, ни врачи, ни ученые до конца не понимают, как и почему эта программа работает, лично я бы побоялась брать на себя такую ответственность. Кто-то скажет: "Ерунда, от ромашки и массажа вреда не будет!" Но будет ли польза? Вот в чем вопрос.
kalitka_v_leto: (Default)
Во времена Советского Союза считалось, что, если о чем-то не говорить и не писать, то этого как бы и не будет. И соответственно наоборот: если распространять информацию о каком-либо явлении, то оно будет интенсивно распространяться. Полный бред. Но до сих пор это остается излюбленной тактикой при осмыслении и освещении таких явлений, как гомосексуализм, проституция, чайлдфри и т.д. Другими словами, многие считают, что, чем больше мы будем узнавать и говорить на эти темы, тем больше у нас появится людей нетрадиционной сексуальной ориентации, жриц (и жрецов) любви и людей, нежелающих иметь детей. Не рискну утверждать со 100%-ной гарантией, что все мыслят как я, но лично я от того, что ко мне подойдет проститутка, лесбиянка или чайлдфри и расскажет, как это здорово, не брошусь пополнять их ряды, так как для этого должны быть какие-то более серьезные мотивы, чем моя осведомленность и любопытство. Должна быть твердая убежденность в том, что это твоя потребность, что тебе это сейчас нужно. А ищущий, как известно, и без того найдет, у кого спросить.  Если же твердой убежденности нет, но есть неясные сомнения и метания, то вовремя попавшаяся на глаза информация, может, конечно, подтолкунуть человека в определенном направлении. Но в этом случае информация только ускорит процесс, который в любом случае рано или поздно привел бы к тем же результатам.  Все это к тому, что я не считаю, что количество такого рода людей увеличивается вследствие распространения информации. Если и увеличивается, то однозначно по другим причинам. Вот так бы я ответила тому, кто попытался бы обвинить меня в лоббировании интересов чайлдфри.

Чайлдфри - это люди, неимеющие детей по каким-то принципиальным соображениям. Так вот их  кажущееся (или некажущееся) количественное увеличение вызывает опасения у консервативно настроенных граждан, которые делают их (чайлдфри) ответственными за низкую статистику рождаемости и за демографический кризис в стране. На первый взгляд такая взаимосвязь налицо. Но мы ведь должны бороться не просто за высокие показатели, а за счастливое детство детей. А какое же может быть счастливое детство у нежеланных детей, рожденных благодаря давлению общественности?! Поэтому я считаю, что движение чайлфри - явление скорее положительное: люди, нежелающие иметь детей, получают моральное право этого не делать.  


Я думаю, чайлдфри были всегда. Только во времена Советского Союза они не знали, что они так называются. Самые убежденные детей не рожали, придумывая новые поводы и бегая на аборт. Те, кто характером послабее, детей рожали в угоду мужьям, мамам и обществу. Либеризация взглядов и развитие контрацепции в настоящее время позволили преостановить этот процесс, по крайней мере в крупных городах. Женщины получают возможность выбрать ту или иную форму жизни, соответствующую своим представлениям. А дети рождаются только у тех, кто этого действительно хочет. По-моему, прогресс налицо.

Profile

kalitka_v_leto: (Default)
kalitka_v_leto

March 2017

S M T W T F S
   123 4
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031 

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 19th, 2017 06:44 pm
Powered by Dreamwidth Studios